java培訓(xùn)班出來(lái)的都怎么樣了

　　通過(guò)java培訓(xùn)班培訓(xùn)這種方式來(lái)提升自身技能，然后找到工作，是現(xiàn)在許多剛畢業(yè)或是想轉(zhuǎn)行的從業(yè)者選擇的途徑之一，在這種趨勢(shì)之下，許多相關(guān)人士都非常關(guān)注從java培訓(xùn)班出來(lái)的人們結(jié)果是否令人滿意。

　　不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段確實(shí)有一批參加過(guò)java培訓(xùn)班后還是找不到工作的學(xué)員，但是我們不能以偏概全地說(shuō)參加完java培訓(xùn)班全都待業(yè)在家，這種說(shuō)法是不完善也缺乏理性分析的。學(xué)生們通過(guò)java培訓(xùn)班培訓(xùn)能否找到他們滿意的工作，這個(gè)是兩方面決定的，也許有培訓(xùn)班存在的問(wèn)題，但也不乏學(xué)生的一些因素，筆者可以和大家做個(gè)簡(jiǎn)單的探討。

　　現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相比以前信息共享的速度變得愈發(fā)之快，10年之前，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的一種偏見可能只是在小范圍傳播，這個(gè)小范圍可能是200個(gè)人知道這樣事件的存在。現(xiàn)在，一方面信息量變的龐大，另一方面?zhèn)鞑ッ浇楦訌V泛，那么很有可能就是200乘以200個(gè)人對(duì)這樣的現(xiàn)象事件產(chǎn)生了第一接納和認(rèn)知。所以逐漸，在一些社交平臺(tái)我們會(huì)看到培訓(xùn)班不靠譜這樣的事，加上三人成虎的演繹，許多學(xué)生甚至業(yè)界人士也許就真的對(duì)培訓(xùn)班產(chǎn)生了不靠譜、缺乏保證的認(rèn)知。

　　我們換個(gè)角度想，開設(shè)java培訓(xùn)班和參加培訓(xùn)班的學(xué)員都是出于什么目的采取的行動(dòng)呢?開設(shè)培訓(xùn)班的一方肯定是希望所有通過(guò)參加培訓(xùn)的學(xué)員能夠提升自身的技能水平，達(dá)到企業(yè)所要求的人才水準(zhǔn)，提升就業(yè)率，如果一個(gè)班里面大批大批的學(xué)員不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，那么開設(shè)培訓(xùn)班的意義意義又何在?企業(yè)畢竟是在做市場(chǎng)，市場(chǎng)就要講企業(yè)形象和公眾評(píng)價(jià)。學(xué)員也是一樣道理，我通過(guò)參加java培訓(xùn)班可以在現(xiàn)有水平上對(duì)技術(shù)有一個(gè)質(zhì)的提升，可以轉(zhuǎn)行加薪，本質(zhì)上講這也是利益的趨勢(shì)。所以不論是培訓(xùn)班還是學(xué)員，出發(fā)點(diǎn)都是好的。那么，為什么在出發(fā)點(diǎn)都好的情況下，也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方呢?

　　先來(lái)看看市場(chǎng)上一些培訓(xùn)班存在的問(wèn)題。第一，機(jī)構(gòu)的規(guī)模不是說(shuō)越大越好。部分機(jī)構(gòu)通過(guò)套模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，有一些圖省事的成分，但是要知道過(guò)去好的教學(xué)模式不一定到今天還可以沿用。因?yàn)楝F(xiàn)在市場(chǎng)上并不缺乏初級(jí)java水平的程序員，在水平趨于一致的圈子里競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，學(xué)員難以挖掘自身特有的優(yōu)勢(shì)，找不到自身的特色和亮點(diǎn)，那么就有可能在求時(shí)候碰到各種阻礙。第二、機(jī)構(gòu)是否根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)整理不同教學(xué)計(jì)劃。有一些機(jī)構(gòu)，只要是學(xué)生報(bào)了名，就不管三七二十一，都弄到一個(gè)班里去上課，但是自古至今，我們都明白因材施教的道理，報(bào)名的學(xué)生水平是參差不齊、有高有低的，如果機(jī)構(gòu)能夠?qū)Σ煌?、基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行分班教學(xué)，那么培訓(xùn)效果和效率也是會(huì)大幅提高的。第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)問(wèn)題。有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有正式的培訓(xùn)資質(zhì)，以招聘為名義讓學(xué)生先參加培訓(xùn)再工作，實(shí)質(zhì)是招隆更多的學(xué)員來(lái)學(xué)習(xí)收取學(xué)費(fèi)。如果出于這種形勢(shì)，那么學(xué)生很難學(xué)到一些實(shí)用的技術(shù)去運(yùn)用。

　　那是不是學(xué)生就沒有問(wèn)題了呢?不是的。我們?cè)谏厦嬲劦接行┡嘤?xùn)Java的機(jī)構(gòu)套模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生千篇一律，沒有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。如果這期間部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，不能提問(wèn)一些課堂之外的知識(shí)點(diǎn)或是問(wèn)題，那么很有可能就是老師講一樣，學(xué)生記一樣，缺乏反思和創(chuàng)新，等到培訓(xùn)期過(guò)了，還是很普通，那么普通的程序員在面臨求職如此激烈的今天，會(huì)有很高的幾率應(yīng)聘上心怡的工作嗎?另一方面，缺乏持之以恒的意志。在幾個(gè)月的時(shí)間里掌握J(rèn)ava開發(fā)的全部知識(shí)，是非常不容易的，學(xué)習(xí)強(qiáng)度可想而知。所有當(dāng)天遇到任何問(wèn)題最好當(dāng)天解決，不遺留、不偷懶，這樣在培訓(xùn)的后期積攢的問(wèn)題才能越來(lái)越少，順利通關(guān)就業(yè)。這就需要我們勤奮且肯于吃苦。

　　綜上分析，從java培訓(xùn)班出來(lái)以后想成為什么樣的人，更大程度上還是取決于自己。自己在報(bào)名培訓(xùn)前有沒有做好充分的準(zhǔn)備工作，核實(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、培訓(xùn)模式是否科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容是否行業(yè)最前沿。另外，就是自己一定要認(rèn)真對(duì)待每一堂課程，當(dāng)天不留問(wèn)題，努力去實(shí)踐、去運(yùn)用。