傳智黑馬“拼命三郎”，如何帶領(lǐng)班級實現(xiàn)100%就業(yè)？

 01長沙Java學(xué)科 連續(xù)9期100%就業(yè) 

　　在當(dāng)前較為艱難的市場環(huán)境下，長沙校區(qū)Java學(xué)科能夠做到連續(xù)9期100%就業(yè)，在我看來有多方面的原因：

　　規(guī)范的教學(xué)過程與完善的課程體系。好的就業(yè)結(jié)果不是在就業(yè)階段一蹴而就的，而是在整個教學(xué)過程中持續(xù)發(fā)力，才能獲得這樣一個必然結(jié)果。從我來到長沙校區(qū)，一直在見證教學(xué)規(guī)范不斷迭代優(yōu)化、推陳出新、有效落地，并且形成效果。從規(guī)范備課和上課，核心問題選評;到授課階段的巡班觀察，重難點(diǎn)/易錯點(diǎn)總結(jié)，學(xué)生課后練習(xí);再到規(guī)范學(xué)生每日總結(jié)和編寫項目日志等等，這些都是保障學(xué)生成功就業(yè)的有力要素。另外，Java完善的課程體系，包括項目階段的實戰(zhàn)課程，這些在學(xué)生就業(yè)上起到的作用是毋庸置疑的，也是經(jīng)得起時間考驗的。

　　老師的責(zé)任心。長沙校區(qū)一直在強(qiáng)調(diào)以老師為核心的教學(xué)思想，因為老師與學(xué)生接觸最多、粘性最大，對學(xué)生的知識吸收情況最為了解。老師以高度責(zé)任心全方位把控班級，因材施教去引導(dǎo)至關(guān)重要——這也是我尤為認(rèn)同和一直在踐行的。而這確實會付出很多時間和精力，但結(jié)果一定值得!老師的付出和融入，學(xué)生會清晰地感受到并產(chǎn)生信任。

劉老師為學(xué)生們集中輔導(dǎo)

　　教學(xué)的有效措施。第一，針對不同課程階段，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同。在非項目階段，大力督促學(xué)生總結(jié)當(dāng)天知識點(diǎn)并形成文檔;在項目階段，督促學(xué)生編寫項目日志，老師負(fù)責(zé)檢查、校正和輔導(dǎo)。這些做法對知識體系的掌握和后續(xù)就業(yè)會形成鋪墊。

　　第二，重視面試知識的日常積累。從高級服務(wù)框架開始，在晚自習(xí)拓展知識點(diǎn)、高頻面試題及企業(yè)實際場景，線上共享高頻面試題庫，讓學(xué)員可以實時學(xué)習(xí)。

　　第三，在就業(yè)階段開始對學(xué)生進(jìn)行分組分級。根據(jù)不同的關(guān)注級別，有針對性地解決就業(yè)問題，每個班都會有沖鋒隊，他們會更提前進(jìn)入面試階段，從而在班級形成比學(xué)趕超的良好氛圍，帶領(lǐng)整個班級沖刺就業(yè)。

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劉老師自主研發(fā)實時管理學(xué)員就業(yè)動態(tài)工具

劉老師使用工具管理學(xué)生信息

　　我從項目階段開始接手62期，在此之前的學(xué)習(xí)，他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也非常關(guān)鍵，因為任何好的結(jié)果都脫離不開過程。

　　接手之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員普遍年齡小、學(xué)歷低、缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致他們心理脆弱、信心不足，甚至?xí)员?，這些都將成為就業(yè)工作中的痛點(diǎn)。因此，我在帶班的細(xì)節(jié)上不斷調(diào)整，側(cè)重點(diǎn)更多地放在了幫助學(xué)員樹立信心上。

　　與班主任協(xié)同配合，時刻關(guān)注和跟蹤學(xué)生心理狀態(tài)。經(jīng)常有學(xué)生對我說：“東哥，我學(xué)得不好，年齡小又是應(yīng)屆生，就業(yè)是不是沒戲啊?”對于這樣的學(xué)生，我會通過反復(fù)深入溝通的方式，幫助他們進(jìn)行心理建設(shè)，帶他們了解往期面臨同樣問題的老學(xué)員，成功就業(yè)的案例;也會聯(lián)系這些老學(xué)員分享交流經(jīng)驗，為大家加油打氣。

　　班主任在就業(yè)過程中是非常重要的角色。她們同樣需要跟蹤學(xué)員，比如有學(xué)員因為一兩次碰壁就會放棄就業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)員有這種負(fù)面情緒，我們必須及時疏導(dǎo)和提供幫助。班主任也要及時與家長同步學(xué)員信息，形成學(xué)校與家庭雙重監(jiān)督。

　　打鐵必須自身硬，讓學(xué)生憑實力說話。專業(yè)素質(zhì)提高了，自然會打破年齡、學(xué)歷等劣勢的限制。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，我在教學(xué)過程中，增加了學(xué)生輔導(dǎo)的頻率，并且在就業(yè)前做好各階段對應(yīng)面試題的拓展，包括企業(yè)場景拓展、知識點(diǎn)傳達(dá)等，增強(qiáng)學(xué)生面試底氣;在就業(yè)階段，幫助不同分級的學(xué)生，復(fù)盤總結(jié)當(dāng)天的模擬面試，找到薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，夯實技術(shù);對于存在問題的學(xué)生，主動溝通，給予更多的技術(shù)輔導(dǎo)……既然學(xué)生身上的“硬傷”不可回避，那就要付出更多的心思和時間，悉心“灌溉”他們。

劉老師與學(xué)生們在一起

　　創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂氛圍。在授課之余，我愿意將更多的課堂時間還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在項目實戰(zhàn)階段，我讓學(xué)生上臺分享實戰(zhàn)成果、講述自己做項目的過程或解決問題的思路，從而樹立信心。也正因為課堂充滿師生的雙邊互動和彼此促進(jìn)，62期整個就業(yè)的氛圍一直是激情向上的。

　　有目的地引導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的崗位需求。62期學(xué)生也有一個很大的優(yōu)勢便是可塑性強(qiáng)，他們更善于聽從和接受老師的安排，日常作業(yè)和任務(wù)會積極地去完成?；谶@一點(diǎn)，我會特別注重引導(dǎo)，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用、解決實際問題的意識和能力。因此，不管何時，對于學(xué)生問題，我不會“一股腦兒”地直接代替解決，而是通過更深層次的啟發(fā)，提升他們解決問題的思路以及好習(xí)慣的養(yǎng)成，授人以魚不如授人以漁。

　　實現(xiàn)個人價值和學(xué)生口碑的雙向奔赴。62期最終能取得這樣的成績，我發(fā)自內(nèi)心地替他們高興，也為自己充分融入學(xué)生以及付出得到了正向反饋而欣慰。他們今年大學(xué)畢業(yè)，在黑馬也是剛畢業(yè)，畢業(yè)之初能夠有這么高的薪資起點(diǎn)，對他們來說意義非凡，這也讓我更加覺得IT行業(yè)是一個朝氣蓬勃、后勁十足的行業(yè)。

　　做老師，一定要問心無愧！學(xué)生來到這里，我們就一定要給他們一個結(jié)果。這個結(jié)果不是他們畢業(yè)就可以了，而是要幫助他們在企業(yè)走上正軌。

劉老師幫學(xué)生們進(jìn)行面試復(fù)盤

　　我在58期帶過一位學(xué)員，他的知識理解和領(lǐng)悟能力較差。我不斷地去心理疏導(dǎo)，去溝通，不急于求成，而是保證將每個知識點(diǎn)講精講好，包括完善簡歷、陪同面試、復(fù)盤總結(jié)等等，甚至在他入職之后的一段時間內(nèi)，還經(jīng)常每次花一兩個小時，幫助他熟悉工作崗位、開發(fā)流程及項目框架，讓他在公司站穩(wěn)腳。這是一個非常典型的就業(yè)難的案例，對于這類學(xué)員，就是一個字 ——“磨”。

　　老師要具備極大的耐心和責(zé)任心，并將這兩個抽象的概念不斷細(xì)化為行動。有的學(xué)生嘗試了很多行業(yè)來到黑馬，毫不夸張地說，他們將黑馬當(dāng)做了“救命稻草”，那我們作為老師，就要帶著育人成才的責(zé)任和使命幫他達(dá)成心愿。成就一名學(xué)生，往往就是成就一個家庭，這是最大的動力，也是自身價值的體現(xiàn)。

　　如何更高效地將工作做好是我們要思考的問題。比如，我們計劃將高頻面試題，科學(xué)合理地分散到各個老師教學(xué)的階段，前期全面為學(xué)生打下基礎(chǔ)，與就業(yè)階段形成前后呼應(yīng)。同時為了培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才，我們自身也要與時俱進(jìn)地去學(xué)習(xí)，提升教學(xué)素養(yǎng)和能力。

　　讓學(xué)員100%就業(yè)成為常態(tài)，讓學(xué)員薪資屢創(chuàng)新高，這是我的期望和目標(biāo)。